En este curso de Corrección profesional nuestro objetivo principal es que adquieras la formación necesaria para poder dedicarte profesionalmente a la corrección. Podrás desarrollar tu trabajo en editoriales, periódicos, revistas, agencias de comunicación... Para ello, te ofrecemos una amplia visión de las labores realizadas en la corrección.

Asimismo, tendrás la oportunidad de estudiar y revisar una gran cantidad de aspectos relacionados con la gramática y la ortografía, podrás conocer en profundidad el uso de los diferentes recursos tipográficos que se utilizan en la composición de los textos, y entenderás la metodología empleada en las diferentes áreas de corrección. 

 

Alfonso Ruiz

Alfonso Ruiz

Profesor de Corrección

Álex Herrero

Álex Herrero

Profesor de Corrección

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Contenido

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN

En esta unidad aprenderás cuáles son las líneas generales del trabajo de corrección y cuál es el objetivo general de este curso.

  1. Propósito de este curso
  2. El profesional y el trabajo de corrección

2.1. El profesional de la corrección

2.2. El trabajo de corrección

  1. La labor del profesional de la corrección

3.1. La caza de erratas

3.2. Motivos más importantes por los que se generan las erratas

3.3. ¿Para qué sirve esta clasificación?

3.4. Escondites de las erratas

3.5. Limpiar, normalizar y unificar

  1. Los límites: cliente, RAE y profesional de la corrección

4.1. El primer límite (y el más importante): tu cliente

4.1.1. Los libros de estilo 

4.2. El segundo límite: la norma académica

4.3. El tercer límite: tú mismo o tú misma

4.4. El cuarto límite: los autores

4.5. Relaciones con nuestros clientes

Práctica 0

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS DE EDICIÓN

En esta unidad estudiarás cuál es el desarrollo de un proceso de edición general y conocerás las distintas correcciones que se hacen en el proceso de control de calidad de un texto.

  1. El proceso de edición en cada tipo de empresa
  2. Tipos de corrección

Ejercicio 1

UNIDAD DIDÁCTICA 3. METODOLOGÍA I. HERRAMIENTAS DE TRABAJO

En esta primera parte del estudio de la metodología de corrección verás cuáles son los conocimientos necesarios para la corrección y la particularidad de nuestro método de lectura.

  1. El lugar de trabajo
  2. Conocimientos necesarios para los correctores

2.1. Competencia lingüística

2.1.1. Gramática

2.1.2. Léxico y morfología

2.1.3. Ortografía

2.2. Tipografía

2.3. Capacidad de investigación

2.4. Sentido común

  1. Distintas referencias normativas
  2. Distintos tipos de lectura

4.1. La lectura del profesional de la corrección

4.2. La desconfianza

4.3. La compaginación de lecturas

Ejercicio 2

UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA II. MÉTODO DE TRABAJO

En esta unidad perfeccionarás tu metodología de trabajo y aprenderás cómo trabajamos en papel y en soporte informático.

  1. Corrección en papel

1.1. Signos y llamadas

1.2. Organización de la hoja de trabajo

1.2.1. ¿Cómo corregimos en papel?

  1. Corrección en pantalla

2.1. El proceso de edición y la informática

2.2. El trabajo con Word

2.3. Inutilidades de Word: la Autocorrección

2.4. Utilidades de Word I. Recuento de caracteres

2.5. Utilidades de Word II. Control de cambios

2.6. Utilidades de Word III. Buscar y reemplazar como herramienta de análisis

2.7. Utilidades de Word IV. Macros o cómo automatizar tareas de limpieza

2.7.1. ¿Para qué sirve una macro?

2.7.2. Limpieza básica con Buscar y reemplazar

2.7.3. Limpieza básica con una macro

2.8. El trabajo con Acrobat Reader

  1. Bibliografía: herramienta fundamental
  2. Documentos de trabajo en la corrección

4.1. La hoja de registro

4.2. El cuaderno de corrección

4.3. El informe de corrección: la hoja de notas

Práctica 1

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA CORRECCIÓN DE PRIMERAS PRUEBAS

Aunque esta unidad es corta, es muy importante porque en ella se resume cuál es nuestro trabajo: la corrección de pruebas.

  1. ¿En qué consiste nuestro trabajo? Distintas lecturas

1.1. Destreza lectora

1.2. Registrar lo que aparece

1.3. Unidad en el texto

1.4. Justificar nuestras decisiones

  1. La corrección de pruebas
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORTOTIPOGRAFÍA I. LECTURA ORTOTIPOGRÁFICA

En esta unidad puedes ver las líneas generales de la primera parte de la corrección de primeras pruebas: la corrección ortotipográfica.

  1. ¿Qué es la ortotipografía?
  2. La lectura ortotipográfica

2.1. ¿Qué tenemos que hacer?

2.2. ¿Por qué actuamos de ese modo?

2.3. Normalizaciones ortotipográficas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ORTOTIPOGRAFÍA II. SIGNOS DE PUNTUACIÓN

En esta unidad estudiarás las cuestiones más relevantes sobre los signos de puntuación y su ortotipografía.

  1. Los signos de puntuación

1.1. El punto

1.2. La coma

1.2.1. Uso

1.3. El punto y coma

1.3.1. Uso

1.4. Los dos puntos

1.4.1. Ortografía

1.4.2. Uso

  1. Los signos de interrogación y exclamación

2.1. Colocación

2.2. Ortografía

2.3. Usos especiales

2.4. Concurrencia con otros signos

  1. Los puntos suspensivos

3.1. Usos de los puntos suspensivos

3.1.1. Como indicadores de modalidad

3.1.2. Otros usos de los puntos

3.1.3. Concurrencia con otros signos

  1. Los paréntesis

4.1. Usos delimitadores de los paréntesis

4.2. Usos auxiliares de los paréntesis

4.3. Concurrencia con otros signos

  1. Los corchetes

5.1. Usos delimitadores de los corchetes

5.2. Usos auxiliares de los corchetes

Ejercicio 3

Ejercicio 4

Ejercicio 5

Práctica 2

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ORTOTIPOGRAFÍA III. NEGRITA, CURSIVA Y COMILLAS. EXPRESIONES PROCEDENTES DE OTRAS LENGUAS

En esta unidad aprenderás a diferenciar los usos de los tres principales recursos tipológicos diacríticos: negrita, cursiva y comillas. Además, verás la correcta escritura de expresiones procedentes de otras lenguas.

  1. La negrita

1.1. Usos de la negrita

  1. La cursiva

2.1. Usos de la cursiva

2.1.1. La cursiva en títulos

2.1.2. La cursiva en nombres

2.1.3. Otros usos de la cursiva

2.2. La cursiva y los signos de puntuación

  1. Las comillas

3.1. Usos de las comillas 

3.1.1. Las comillas para delimitar discursos

3.1.2. Las comillas de seguir

3.1.3. Otros usos de las comillas

3.2. Las comillas y los signos de puntuación

3.3. Tipos de comillas y jerarquía

3.3.1. Comillas inglesas: “y”

3.3.2. Comillas simples: ‘y’

3.3.3. Otras comillas

3.4. No se escriben entre comillas ni en cursiva

  1. Las expresiones procedentes de otras lenguas

4.1. La ortografía de los extranjerismos

4.2. Los latinismos

4.2.1. Las locuciones latinas

4.3. Adaptación al español de las grafías extranjeras

4.4. Adaptación de las grafías de lenguas que no utilizan el alfabeto latino

4.5. La ortografía de los nombres propios extranjeros

4.5.1. Los antropónimos

4.5.2. Los topónimos

4.5.3. Los derivados de nombres propios extranjeros

Ejercicio 6

Ejercicio 7

Ejercicio 8

Práctica 3

Práctica 4

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ORTOTIPOGRAFÍA IV. LA RAYA Y EL GUION. UNIÓN Y SEPARACIÓN DE ELEMENTOS

En esta unidad estudiarás las diferencias entre la raya y el guion, sus particularidades ortotipográficas y las principales cuestiones relativas a la unión y separación de elementos.

  1. La raya

1.1. Usos de la raya para delimitar

1.1.1. En los incisos

1.1.2. En los diálogos

1.1.3. En las citas

1.2. Otros usos de la raya

1.2.1. En enumeraciones en forma de lista

1.2.2. Para suplir una palabra ya escrita

1.2.3. Precedida de punto

  1. Unión y separación de elementos en la escritura

2.1. La escritura de formas o expresiones complejas

2.1.1. Palabras compuestas

2.1.2. Unidades léxicas con independencia gráfica

2.1.3. Expresiones complejas de varias palabras unidas con guion

2.2. Otras formas o expresiones complejas y su grafía

2.2.1. Los nombres propios compuestos

2.2.2. Los numerales

2.2.3. Los adverbios terminados en -mente

2.2.4. Las formas verbales con pronombres clíticos

2.2.5. La escritura de palabras con sufijos y prefijos

2.2.6. Las expresiones onomatopéyicas

2.2.7. Secuencias que pueden escribirse en una o más palabras

  1. El guion

3.1. Como signo de unión entre palabras u otros signos

3.1.1. Nombres propios

3.1.2. Nombres comunes

3.1.3. Adjetivos

3.1.4. Prefijos

3.1.5. Grupos sintácticos u oraciones

3.1.6. En combinaciones de letras, números y palabras

3.2. Uso en obras de contenido lingüístico

Ejercicio 9

Ejercicio 10

Ejercicio 11

Ejercicio 12

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ORTOTIPOGRAFÍA V. EL USO DE LAS MAYÚSCULAS Y LAS MINÚSCULAS

En esta unidad pondrás orden dentro de una de las cuestiones más discutidas en la corrección de primeras pruebas: el uso de mayúsculas y las minúsculas.

  1. Cuestiones generales sobre la utilización de las mayúsculas
  2. Uso de la mayúscula exigido por la puntuación

2.1. Tras punto, exclamación, interrogación o puntos suspensivos

2.2. Tras dos puntos

  1. Uso de la mayúscula para marcar los nombres propios

3.1. Nombres de persona

3.2. Nombres de plantas y animales

3.3. Nombres de lugares

3.4. Entidades

3.5. Productos de la actividad intelectual o cultural

3.6. Disciplinas, movimientos y eventos relacionados

3.7. Denominaciones propias del ámbito científico

3.8. Referencias temporales

3.9. Varios

3.10. Deportes

3.11. Derecho y economía

3.12. Educación y religión

  1. Otros usos de las mayúsculas

Ejercicio 13

Ejercicio 14

Práctica 5

UNIDAD DIDÁCTICA 11. ORTOTIPOGRAFÍA VI. ABREVIATURAS, SIGLAS, ACRÓNIMOS Y SÍMBOLOS

En esta unidad aprenderás las diferencias entre las distintas formas de abreviar expresiones y sus principales usos.

  1. Las abreviaturas

1.1. Formación

1.1.1. Formación del femenino

1.1.2. Formación del plural

1.2. Ortografía

  1. Las siglas

2.1. Género

2.2. Plural

2.3. Ortografía

2.4. Hispanización de siglas

  1. Los acrónimos

3.1. Género

3.2. Plural

3.3. Ortografía

  1. Los símbolos

4.1. Formación

4.2. Situación respecto de la cifra a la que acompañan

Ejercicio 15

Ejercicio 16

Ejercicio 17

Ejercicio 18

Práctica 6

Práctica 7

UNIDAD DIDÁCTICA 12. ORTOTIPOGRAFÍA VII. EXPRESIONES NUMÉRICAS

En esta unidad sabrás diferenciar los principales contextos de escritura de los números en cifras y en palabras, además de estudiar algunos contextos problemáticos donde aparecen números.

  1. Escritura de los números con cifras

1.1. La numeración romana

1.1.1. Ortografía de los números romanos

1.1.2. Uso de los números romanos

1.1.3. Lectura de los números romanos

1.2. La numeración arábiga

1.2.1. Ortografía

  1. Escritura de los números con palabras

2.1. Numerales cardinales 

2.2. Numerales ordinales

2.3. Numerales fraccionarios

2.4. Numerales multiplicativos

  1. Uso de cifras o de palabras para las expresiones numéricas

3.1. Uso de palabras

3.2. Uso de cifras

3.3. Uso combinado de cifras y palabras

  1. Otras expresiones numéricas habituales en los textos

4.1. La expresión de la hora

4.1.1. Modelo de doce horas

4.1.2. Modelo de veinticuatro horas

4.1.3. Uso de palabras o de cifras para la hora

4.1.4. Pautas para escribir la hora utilizando cifras

4.2. La expresión de la fecha

4.2.1. Uso de cifras o palabras para expresar la fecha

4.3. Otras expresiones cronológicas

4.3.1. Los siglos

4.3.2. Las décadas

4.3.3. Los años

4.3.4. La expresión de los porcentajes

4.3.5. Uso de palabras o de cifras para expresar porcentajes

Ejercicio 19

Ejercicio 20

Ejercicio 21

Práctica 8

Práctica 9

UNIDAD DIDÁCTICA 13. ORTOTIPOGRAFÍA VIII. SIGNOS AUXILIARES

En esta unidad podrás ver otros signos auxiliares menos utilizados, pero que debes conocer para la corrección profesional.

  1. Las barras

1.1. La barra simple: /

1.2. La barra doble: //

1.3. La barra inversa: \

1.4. Otras barras

  1. Otros signos

Práctica 10

UNIDAD DIDÁCTICA 14. ORTOTIPOGRAFÍA IX. LA ACENTUACIÓN

En esta unidad repasarás los principales problemas de acentuación y conocerás las últimas actualizaciones de la norma académica.

  1. Reglas generales de acentuación
  2. Combinación de vocales (diptongos, triptongos, hiatos) y su acentuación

2.1. Diptongos

2.2. Hiatos

2.3. Triptongos

2.4. Problemas de acentuación con diptongos e hiatos

  1. Acentuación diacrítica

3.1. Acentuación diacrítica en monosílabos

3.2. Acentuación diacrítica en polisílabos

3.2.1. Demostrativos

3.2.2. Solo

3.2.3. Aún/aun

3.3. Acentuación diacrítica en interrogativos y exclamativos

3.3.1. Cuál/cual

3.3.2. Qué/que

3.3.3. Quién/quien

3.3.4. Cómo/como

3.3.5. Cuándo/cuando

3.3.6. Cuánto/cuanto

3.3.7. Adónde/adonde

3.3.8. Dónde/donde

3.4. Escritura con tilde o sin tilde

  1. Acentuación de monosílabos
  2. Acentuación de las palabras compuestas

5.1. Compuestos sin guion

5.2. Compuestos con guion

5.3. Expresiones compuestas escritas en varias palabras

5.4. Adverbios terminados en -mente

5.5. Formas verbales con pronombres enclíticos

  1. Acentuación de extranjerismos

6.1. Acentuación de latinismos

6.2. Acentuación de voces extranjeras

  1. Otras acentuaciones

7.1. Tilde en mayúsculas y versalitas

7.2. Desplazamiento del acento

7.3. Voces biacentuales

7.4. Acentuación de abreviaturas, siglas, acrónimos y símbolos

7.5. Voces de acentuación dudosa

Ejercicio 22

Ejercicio 23

Ejercicio 24

UNIDAD DIDÁCTICA 15. ORTOTIPOGRAFÍA X. PALABRAS Y SECUENCIAS DE PALABRAS DE DIFÍCIL ORTOGRAFÍA

En esta unidad sabrás diferenciar claramente y sin vacilación las secuencias de letras y palabras que ofrecen algunos problemas de escritura.

  1. Secuencias de vocales
  2. Secuencias de consonantes

2.1. Dos consonantes iguales contiguas

2.2. Grupos consonantes al inicio de palabra

2.3. Grupos consonantes en interior de palabra

  1. Secuencias de ortografía problemática

3.1. Adónde y a dónde; adonde y a donde

3.2. (A)dondequiera, comoquiera, cuandoquiera y quienquiera

3.3. Conque, con que y con qué

3.4. Por qué y porqué

3.5. Porque y por que

3.6. Sino y si no

3.7. Haber y a ver

3.8. Demás y de más

3.9. Aparte y a parte

3.10. Asimismo, así mismo y a sí mismo

3.11. Halla y haya

3.12. Hecho y echo

3.13. Ha y a

3.14. Ahí, hay y ay

3.15. Atrás y detrás; adelante y delante

Ejercicio 25

Ejercicio 26

Ejercicio 27

Ejercicio 28

Ejercicio 29

UNIDAD DIDÁCTICA 16. GRAMÁTICA I. LECTURA GRAMATICAL. LOS ERRORES GRAMATICALES

En esta unidad podrás ver las líneas generales de la segunda parte de la corrección de primeras pruebas: la corrección gramatical.

  1. Corrección gramatical. De qué se trata
  2. Corrección de estilo. Qué no debemos corregir
  3. Qué buscamos en corrección gramatical
UNIDAD DIDÁCTICA 17. GRAMÁTICA II. CONCORDANCIA Y DISCORDANCIA

En esta unidad repasarás los principales problemas relacionados con la concordancia y conocerás las últimas actualizaciones normativas.

  1. Reglas generales
  2. Problemas de concordancia del sustantivo

2.1. Determinante único para varios sustantivos

2.2. Adjetivo pospuesto a varios sustantivos

2.3. Adjetivo antepuesto a varios sustantivos

2.4. Adjetivo pospuesto a sustantivos unidos por la conjunción o

2.5. Varios adjetivos coordinados en singular que modifican a un sustantivo plural

2.6. Varios ordinales coordinados que modifican a un mismo sustantivo

2.7. Cardinal en función de ordinal

2.8. Construcciones partitivas

2.9. Sustantivos epicenos

2.10. Alteza, majestad, señoría, excelencia

2.11. De tipo o de carácter + adjetivo

2.12. Lo + adjetivo + que

2.13. (El) uno con (el) otro, (la) una a (la) otra

2.14. Formas cardinales de veintiún, veintiuna mil, treinta y un, treinta y una mil…, en combinación con sustantivos femeninos

2.15. Ordinales compuestos de los números diez y veinte

  1. Problemas de concordancia del verbo

3.1. Concordancias con sujeto múltiple

3.2. Sujeto de dos elementos en singular unidos por tanto… como…

3.3. Sujeto de un solo sustantivo al que van referidos varios adjetivos ordinales

3.4. Sujeto de nombre colectivo

3.5. Sujeto cuantificador de sustantivo en plural

3.6. Verbo ser

3.7. Uno de los que + verbo

3.8. Yo soy de los que, tú eres o vos sos de los que + verbo

3.9. Yo soy el que (o quien), tú eres o vos sos el que (o quien) + verbo

3.10. Verbo haber

3.11. Impersonales con se y pasiva refleja

  1. Otras discordancias habituales entre sustantivo y adjetivo

4.1. Discordancias de número

4.2. Discordancias de género

  1. Otras discordancias habituales entre sustantivos y determinantes

5.1. Determinantes ante sustantivos que empiezan por a- tónica

5.2. Los indefinidos cualquier/a y quienquiera

5.3. Locución cuantitativa un poco de

5.4. Determinantes y coordinación

5.5. Determinantes y nombres propios

  1. Discordancias habituales de pronombres con antecedentes y consecuentes

6.1. Los pronombres le, les y sus antecedentes y consecuentes

6.2. Los reflexivos

Ejercicio 30

Ejercicio 31

Ejercicio 32

Ejercicio 33

UNIDAD DIDÁCTICA 18. GRAMÁTICA III. EL VERBO

En esta unidad repasarás los principales problemas relacionados con los usos del verbo.

  1. Incorrecciones sobre el régimen

1.1. Verbos haber y hacer

1.2. Verbos indebidamente usados como transitivos

1.3. Verbos indebidamente usados como intransitivos

1.4. Verbos pronominales

1.5. Verbos con dos o más regímenes sintácticos correctos

  1. Perífrasis verbales
  2. Incorrecciones en el uso del imperativo
  3. Incorrecciones en el uso del infinitivo
  4. Incorrecciones en el uso del gerundio

5.1. De posterioridad

5.2. De cualidad

5.3. Ambiguo

  1. Participios dobles
  2. Incorrecciones en las oraciones condicionales

Ejercicio 34

Ejercicio 35

Ejercicio 36

UNIDAD DIDÁCTICA 19. GRAMÁTICA IV. GÉNERO Y NÚMERO

En esta unidad repasarás los principales problemas relacionados con el género y el número de sustantivos y adjetivos.

  1. El género

1.1. Clases de sustantivos en cuanto al género

1.2. Los sustantivos ambiguos

1.3. Relación entre el género y el significado

1.4. El empleo genérico del masculino

1.5. Formación del femenino en actividades y profesiones

1.6. El género de nombres comunes

  1. El número en los sustantivos

2.1. Plural de palabras polisílabas acabadas en vocal

2.2. Plural de palabras acabadas en consonante

2.3. Plural de extranjerismos procedentes de palabras en plural

2.4. Plural de compuestos

2.5. Plural de los nombres propios

2.6. Plural de los colores

Ejercicio 37

Ejercicio 38

UNIDAD DIDÁCTICA 20. GRAMÁTICA V. PRONOMBRES

En esta unidad repasarás los principales problemas relacionados con el uso de pronombres, en especial los temas de leísmo, laísmo y loísmo.

  1. Pronombres personales

1.1. Leísmo, loísmo y laísmo

1.1.1. Verbos de afección psíquica

1.1.2. Verbos de influencia

1.1.3. Verbos con complemento directo de cosa y complemento indirecto de persona

1.1.4. Verbos que han cambiado o están cambiando de régimen

1.1.5. Construcciones impersonales con se

1.1.6. Semilocuciones verbales

  1. Errores en la aparición de los clíticos

2.1. Orden de las secuencias de clíticos

2.2. Errores en la reduplicación de complementos

2.3. Errores en los pronombres reflexivos

  1. Pronombres relativos

3.1. Las formas quien, quienes

3.2. Las formas el cual, la cual, las cuales, lo cual y los cuales

3.3. El relativo cuyo, cuyos, cuya y cuyas

3.4. El relativo que

3.4.1. Con antecedente implícito

3.4.2. Con antecedente explícito

Ejercicio 39

Ejercicio 40

UNIDAD DIDÁCTICA 21. GRAMÁTICA VI. PREPOSICIONES

En esta unidad repasarás los principales errores que se cometen en el uso de las preposiciones en español.

  1. Las preposiciones

1.1. La preposición a

1.1.1. Usos incorrectos

1.2. La preposición ante

1.3. La preposición bajo

1.3.1. Usos incorrectos

1.4. La preposición con

1.5. La preposición contra

1.5.1. Usos incorrectos

1.6. La preposición de

1.6.1. Usos incorrectos

1.7. La preposición desde

1.8. La preposición en

1.8.1. Usos incorrectos

1.9. La preposición entre

1.9.1. Usos incorrectos

1.10. Las preposiciones hacia y hasta

1.11. La preposición para

1.12. La preposición por

1.12.1. Usos incorrectos

1.13. La preposición sin

1.14. La preposición sobre

1.14.1. Usos incorrectos

1.15. La preposición tras

1.16. La preposición versus

1.17. La preposición vía

1.18. Las preposiciones durante y mediante

1.19. La preposición según

  1. Locuciones preposicionales y agrupaciones de preposiciones

2.1. Locuciones preposicionales

2.2. Agrupaciones de preposiciones

Ejercicio 41

Ejercicio 42

UNIDAD DIDÁCTICA 22. GRAMÁTICA VII. ANEXOS

En esta unidad te ofrecemos unas tablas complementarias que te pueden resultar muy útiles en tus futuros trabajos. 

  1. Secuencias que se escriben en una o más palabras con idéntico valor
  2. Secuencias que se escriben en una o más palabras con distinto valor
  3. Locuciones latinas y su significado
  4. Palabras que admiten dos formas de escritura

Prueba general de corrección 1

UNIDAD DIDÁCTICA 23. LECTURA DE MAQUETACIÓN I. LA CORRECCIÓN DE MAQUETACIÓN

En esta unidad sabrás qué es la maquetación y conocerás algunas líneas básicas para marcar las bases de la corrección de maquetación.

  1. ¿Qué es la maquetación? Herramientas de maquetación. Corrección de la maqueta
  2. Algunos términos de maquetación

2.1. Fuente

2.2. Cuerpo

2.3. Estilo

2.4. Página maestra o página de maqueta

2.5. Track, tracking, interletraje o prosa

2.6. Cabeza y pie

2.7. Caja de texto y caja de imagen

2.8. Filete

2.9. Margen

2.10. Sangría

Ejercicio 43

UNIDAD DIDÁCTICA 24. LECTURA DE MAQUETACIÓN II. ¿QUÉ DEBEMOS DETECTAR?

En esta unidad trataremos todos los errores que debemos localizar en la tercera parte de nuestro trabajo de corrección de primeras pruebas: la corrección de maquetación.

  1. Unificación de estilos
  2. Características tipográficas, secuencia y jerarquía de apartados, subapartados, capítulos, secciones, etc.
  3. Utilización del espacio dentro del texto
  4. Eliminación de calles y blancos
  5. Coincidencia de palabras o frases en líneas sucesivas
  6. División de palabras a final de línea

6.1. Normas de partición de palabras a final de línea

6.2. Recomendaciones ortotipográficas

  1. Prosa o interletraje
  2. Localización de líneas viudas, líneas huérfanas y líneas cortas
  3. Sangrías, justificaciones y alineaciones
  4. Unificación de los elementos de relaciones y clasificaciones
  5. Citas y textos
  6. Revisión de la cabeza y el pie de las páginas
  7. Paginación
  8. Secuencia, forma y organización de tablas, figuras, cuadros, mapas o ilustraciones

Prueba general de corrección 2

UNIDAD DIDÁCTICA 25. CORRECCIONES ESPECIALES

En esta unidad aprenderás las destrezas para corregir con eficacia algunos apartados específicos de nuestros trabajos y que son lugares donde se esconden habitualmente muchos errores.

  1. Referencias cruzadas

1.1. Referencias cruzadas a obras externas

1.1.1. La cita bibliográfica

1.1.2. El sistema Harvard-APA

1.1.3. El sistema Vancouver

  1. Corrección de referencias bibliográficas

2.1. Normas bibliográficas

2.2. ¿Y si no tenemos normas de referencia?

  1. Corrección de notas
  2. Corrección de índices

Práctica 11

UNIDAD DIDÁCTICA 26. EVALUACIÓN DE MATERIALES

Para que un trabajo sea exitoso debe estar bien planificado, en esta unidad evaluarás los materiales sobre los que tienes que trabajar para poder realizar las correcciones eficazmente.

  1. Registro del encargo, evaluación y cálculo

1.1. Registro del encargo

1.2. Cálculo de matrices

1.2.1. Documento en soporte informático, en formato MsWord

1.2.2. Documento en papel

  1. El canon de página
  2. Organización del tiempo de trabajo
  3. Metodología y seguimiento de la entrega del trabajo

4.1. El seguimiento

Prueba de velocidad

UNIDAD DIDÁCTICA 27. PROYECCIÓN PROFESIONAL

En esta unidad te contamos todos lo que necesitas saber para ganarte la vida en el campo de la corrección.

  1. Trabajar como corrector autónomo

1.1. Las herramientas de trabajo

1.1.1. Manuales y recursos

1.1.2. Herramientas informáticas  

1.2. La campaña de promoción personal

1.2.1. El currículo

1.2.2. La planificación

1.2.3. La persistencia

1.3. Primeros encargos y presupuestos

1.4. Ingresos

1.5. Trámites legales

1.5.1. Paso 1: Alta en Hacienda

1.5.2. Paso 2: Alta en la Seguridad Social 

  1. Trabajar con un contrato laboral

2.1. La entrevista de trabajo

  1. ¿Dudas? Participa en una asociación profesional

Plantilla práctica 0

UNIDAD DIDÁCTICA 28. PRÁCTICA FINAL

El objetivo de esta práctica es comprobar tu evolución a lo largo del curso.

Cursos relacionados

¿Qué opinan del curso?

Meri Salcedo

Mi experiencia ha sido positiva, enriquecedora y cien por cien recomendable. El temario es amplio y bien estructurado, con diversidad de ejercicios, material adicional y enlaces a webs de interés. Lo que más me ha gustado: la profesionalidad indiscutible de quienes componen este equipo y el trato amable y personalizado de mi tutor, Alfonso Ruiz. El curso de Corrección profesional me ha proporcionado las herramientas necesarias para dedicarme con rigor y eficiencia a este noble oficio. Cálamo&Cran es piedra angular en la adquisición de conocimientos, en el interesante pero complicado, mundo editorial. Poseedores de una dilatada trayectoria profesional y un savoire faire en lo personal, hacen que todo sea mucho más fácil y ameno en este paseo educativo.

Mari Ángeles Gutiérrez

La verdad es que ha superado mis expectativas. Pensaba que la corrección profesional era una cosa y, aunque no iba mal encaminada, con este curso he podido comprobar que va mucho más allá de una «simple» falta de ortografía. Así que creo que haber realizado este curso ha sido una gran idea a la par que una muy buena inversión. ¡Lo recomiendo 100 %!

Nevena Krasimirova

He realizado el curso de corrección profesional. Creo que no solo es recomendable que opine sobre el curso y su utilidad sino que también es importante para que más personas ae animen a hacerlo. Los tres meses que he dedicado a formarme con Cálamo & Cran han sido una auténtica maravilla. El curso está organizado muy bien para seguirlo online y los temas están estructurados de forma clara y concisa que permite seguirlos con facilidad. El tutor ha estado pendiende de mí en todo momento y se ha preocupado por mi avance en esos meses. Sin duda este es solo el primer curso de otros que haré con vosotros. Ha sido un placer realizar este viaje ortotipográfico con vosotros.

Esther Pareja

La verdad es que se han cumplido mis expectativas en todos los aspectos: tutor, contenidos, prácticas, etc. Eso sí, se me ha hecho corto; yo habría seguido al menos otros tres meses. Por supuesto, repetiré con vosotros. Me hablaron hace unos años en la carrera de vuestra labor y menos mal que me he animado a comprobarlo por mí misma.

Pilar Torres

He aprendido mucho en este curso y además ¡he descubierto un campo que me gusta y que además parece que se me da bien! El curso online está muy bien estructurado y planificado y se puede seguir de forma cómoda, sin agobios. En todo momento el tutor está ahí para ayudar, aclarar dudas, proporcionar referencias… De hecho tengo pendiente (en cuanto tenga un poquito más de tiempo) realizar el curso de corrección profesional que complementa a este de corrección de estilo.

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